viernes, 14 de diciembre de 2007

Prohibido Virar Derecha



Siempre cuesta un definir a la izquierda, la amplitud de concepciones e ideas siempre es un problema, sobretodo cuando hay que unirse para lograr o luchar por un objetivo. Sea frente o pacto al que se llegue entre las arista de la izquierda, cuesta definirla, ya que cierta partes se creen más izquierda que otras y lo único que buscan es ver cuan mas amarillo eres que ellos, y resulta que al fin suelen ser mas amarillos que los propios DC. Pero donde realmente quería llegar, es que cuesta a veces definir a la izquierda, pero lo que no cuesta es definir a la DERECHA, ya que es tan simple como decir que lo único que buscan esas persona, partidos y empresas, es el mayor lucro posible, la mayor cantidad de veces y de donde sea, defendiendo el neo-liberalismo como herramienta útil para el capitalismo.

Enfocándome más directamente hacia lo que son los partidos políticos, en este minuto distingo claramente dos alianzas políticas de derecha; la nueva derecha o Concertación y la añeja y Pinochetista derecha, la Alianza. Algunos se atragantaran con las barbaridades que digo, pero desde la definición de derecha, ¿que diferencia a la concertación de la alianza?, ¿que diferencia a los republicanos de los demócratas?, creo que talvez acá es Pinochet, unos lo apoyaron políticamente y ahora los dos lo apoyan económicamente. El reflejo mas claro, es la nueva Ley General de Enseñanza, la nueva derecha se llena la boca con el “pueblo” y el “no a la educación de mercado”, hasta hacen congresos para decir, “fin de lucro en la educación”, pero al final como siempre siguen la lógica derechista. Otros son peores, el Partido Socialista, basan supuestamente su “ideología” en el socialismo, pero terminan firmando por ideologías capitalistas y mercantilistas, que van en contra de todo ideal Socialista. Es más, creo que no se dan cuenta que con esa firma, hecha con lápiz bic, solo gana la Alianza y el único que pierde es el pueblo.

La nueva derecha le ha entregado cada vez poder a los empresarios, ha afianzado y reforzado cada vez mas el modelo neo-liberal, se enorgullecen de que ha bajado la pobreza y de que cambiaron los conceptos de pertenencia por el de calidad, esto solo ocurre, por una política bien usada por los países capitalistas, el CHORREO, es tanto lo que tienen los empresarios y políticos en su bolsillos, que les chorrea y se le caen las monedas a los que estamos abajo. Pero para que ellos sigan manteniendo sus bolsillos atestados de monedas, tienen que agradecer a la Concertación por el favor concebido, y estos seguirán con las políticas económicas implementadas durante la dictadura pinochetista y engordada por la dictadura concertacionista.

Solo escribo para revelar hacia donde debe ser nuestra lucha, es hacia la derecha, la amplia derecha que existe hoy en día. No permitamos mas que nos sigan mintiendo con nombres e historia, debemos crear una verdadera Izquierda que efectivamente luche por conceptos e ideas claras, revelemos las mentiras y conceptos errados que nos han mantenido sumidos estos 17 años de hipocresía. La izquierda quiere el bienestar del pueblo, gobernar para el pueblo y con el pueblo, y estos 34 años de dictaduras sucesivas nunca se estado al lado del pueblo.



Israel Freire Barrientos
Consejero Superior PUCV

miércoles, 14 de noviembre de 2007

Sobre el acuerdo político por la Educación...

Ayer, Martes 13 de noviembre (como presagio aquel día), se firmó otro acuerdo político mas entre concertación y la alianza. Tal aplaudido y llorado acuerdo (Pedro Montt, gestor del proyecto), ha sido publicitado como la gran reforma de la educación. Lo que para mi respecta, de reforma no tiene nada, solo otra especie de mutación mas de la actual LOCE, se mantiene la misma base de la “Libertad de enseñanza” por sobre el “Derecho a la educación”, por lo mismo, no cambia nada de fondo.

Este ensalzado acuerdo político, en cuyo texto, no está en ninguna vez el concepto educación pública que se supone que es lo que más interesa cautelar, mejorar y privilegiar. El por qué la educación pública está en el piso, está ligada a la municipalización, sin embargo este acuerdo no toca ese tema. En tal acuerdo, lo que está en juego verdaderamente, no es la calidad de la educación como profesa la presidenta, sino la ideología y la forma de vida de nuestra sociedad, es otro paso mas, un proceso sin retorno, a la consolidación de este modelo económico imperante que tiene en la debacle a nuestra sociedad.

Los que inicialmente incluyeron el fin del lucro en el proyecto de ley (en la desde un inicio fracasada comisión), han traicionado tal principio por el de “Emprendimiento y ganancia justa” en un protocolo con la alianza. Además y lo que es mas grave aún, traiciona y se burla de las demandas y reformas por las cuales se movilizaron los secundarios y que apoyó gran parte de esta sociedad.

Este acuerdo, al no reformar lo esencial de la LOCE, desconoce y hace oído sordo a los estudiantes en general, no contempla los planteamientos del Colegio de Profesores, municipios y sectores sociales. Este hecho inhibe el debate, deja a la Educación de este país a un mero acuerdo político, elimina el debate en la base social.

Esta es una reforma planteada desde la elite, que se gestó entre algunos senadores, diputados y algunos ministros, dándole la espalda a la gente. La gente, en gran parte, quiere que la educación no sea negocio, porque saben que ahí está una de las claves de la movilidad social y el desarrollo personal.

Los grandes responsables, una vez más es el gobierno, la concertación y sus cúpulas políticas, tal es el caso del PS, su comisión política fue una de los impulsores y patrocinantes de este acuerdo. Donde quedaron los temas fijados en su Consejo general en Marzo pasado, en el que sus militantes, fijaron su posición en rechazo al lucro y reformas de fondo para la educación. Para que referirse del resto de los partidos concertacionistas. Cada vez mas, cuesta diferenciar la posición de las cúpulas políticas de la concertación y de la alianza, unificando sus acuerdo en torno a una sola derecha.


Guillermo Piñones Aguilera
Estudiante Ingeniería en Construcción PUCV.

martes, 30 de octubre de 2007

La Educación como motor social

La educación debe ser tarea esencial del Estado y dentro de esta, tiene que tomarse en cuenta la investigación y el desarrollo tecnológico.

Creemos en un sistema de educación superior que asegure el acceso con efectiva igualdad de oportunidades para todos, en las universidades estatales y tradicionales. Para esto, se tiene la certeza de que el sistema de arancel diferenciado otorga una minimización de la brecha económica en cuanto al acceso a las instituciones de educación superior, así los estudiantes, en función del nivel de ingreso de sus familias, no entrarían en endeudamientos y exclusión.

Además, es fundamental generar y financiar espacios adecuados para el desarrollo de la docencia, investigación e intelectual. El estado, debe fijar nuevamente la forma de financiamiento a las Universidades del CRUCH, porque hasta ahora las máximas beneficiadas son la PUC, Uchile y Uconce, dejando en desmedro a las demás (el estilo de financiamiento es concursable). Exigimos un sistema directo de financiamiento que no dependa de parámetro variables (AFI).

Las universidades públicas deben congelar las matrículas y aranceles, rechazando la ley sobre el financiamiento de estudios de la educación superior, que consagra un sistema de financiamiento privado a través de créditos otorgados directamente por los bancos, financieras y otras instituciones privadas, ya que esta política económica trae solo como consecuencia el endeudamiento y la exclusión de muchas personas, por lo que la educación se transforma en una herramienta mas del mercado.

Retomando el tema del desarrollo en las áreas tecnológicas y científicas, es de suma urgencia que las universidades estatales asuman el compromiso de integrar en sus plantas de investigadores-docentes a quienes hayan recibido un financiamiento público para la realización, tanto en Chile como en el extranjero, de estudios de post-grado orientados a la investigación para luego implementarlo en los planes de estudios. También es necesario, que se elimine la idea de que los estudios técnicos bajan el nivel de las instituciones, esto es debido a la poca preocupación que tienen estas instituciones por el desarrollo del país, viendo estos como desechables y de poca importancia o peor, de baja demanda.

Se exige, que la universidad vuelva a fijar su mirada en el país y no en entregar una mercancía. El Estado, tiene la máxima responsabilidad sobre estos temas, fijando reales planes de estudio-desarrollo, enfocados directamente al ámbito tecnológico e intelectual, para esto es imprescindible un aumento en el financiamiento, olvidando los tecnicismos y enfocando en el fondo del asunto.

Estas son simples propuestas de lo que se solicita desde esta trinchera llamada PUCV, creemos que estos pasos son el inicio de un cambio mas profundo en nuestra sociedad, estamos seguros que la Universidad es un ente transformador de los actores sociales y hemos visto que esta realidad no concuerda con la nuestra, es porque la Universidad como tal, a perdido su interacción con la sociedad, con el pueblo y concordamos en que la U vuelva a ser un motor de la sociedad, científico, tecnológico e intelectual.

Los que abogamos por reformas y cambios nos veremos siempre burlados por los defensores de los viejos sistemas; mientras no comprendamos que toda institución por vieja que parezca, esta sostenida por las cúpulas añejas y dominante, ellos no van a permitir dejar de lado sus privilegios. Solo para quedar equiparado ante este feudo, debemos dejar la entrada libre a nuestro pueblo conciente, los estudiantes y trabajadores.

miércoles, 26 de septiembre de 2007

"Los Sueños aún Existen"


(Extracto de discurso leído el 11 de septiembre de 2007 en Casa Central PUCV)"


...Hace 34 años, exactamente un martes, el pueblo sangró, Chile se dividió y nuestra bandera quemada flameó. La luz y energía vital de nuestra patria se cubrió de un manto sombrío de traición, felonía e intolerancia.

Pareciera que estos 34 inviernos que han pasado nos han dejado atontados, con la mirada baja y el alma inhumanizada. La intención de este momento es ir al rescate histórico de aquella idea que concebía que otro Chile era posible. Idea fundada en valores que hoy parecen parte de trasnochados libros de historia. Queremos demostrar, no aquellos que se esconden en las ideas del orden, en sillones de cuero o en escaños de "representación", sino a nosotros mismos que somos capaces de mirar lo sucedido desde una perspectiva país, constructiva y popularmente madura. Somos capaces de evitar que nuestra miradas se agoten en los actos grotescos y indecibles que conocemos y lograr que aquellas no sean manchadas con las páginas ensangrentadas de nuestro Chile.

Nos acompaña la indefectible seguridad que muchas de las demandas de hoy son las mismas que ayer: equidad, redistribución de la riqueza, justicia social, no más explotación económica, democratización de las instituciones... Además, hoy queremos terminar de una vez por todas con el velo que existe sobre ideas, manifiestos y diversas palabras. Hoy queremos hablar con absoluta decisión de poder popular, de conciencia social y de revolución; Revolución. Pero debemos saber que aquella no implica destruir sino construir, no implica arrasar sino edificar. Implica producir los cambios sociales desde el silencio de la cotidianidad, del día a día. Cada uno de nosotros, más aún estudiantes, somos agentes portadores de un mensaje de esperanza y transformación, de aquella idea que se sintetiza en que Otro Chile es posible, los Sueños aún existen".

lunes, 27 de agosto de 2007

De que modelo de Universidad somos parte?

MIEMBROS DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA Y AUTORIDADES PRESENTES:

Deseo formular a este claustro la siguiente pregunta:

¿Qué Universidad estamos construyendo?, y por tanto ¿de qué tipo de modelo de Universidad somos parte?

Y creo que la respuesta puede darse en base a tres ideas, que tienen una concepción negativa: INDIVIDUALISMO, VERTICALISMO y MERCANTILISMO.

Individualismo

La Universidad hoy se ha contraído en sí misma, se ha encerrado en sus planteles y edificios, perdiendo el contacto con la sociedad, perdiendo su vocación y carácter de Universidad Pública. Este concepto de Universidad pública, debemos entender, no se agota en la tradición ni en la participación en el Consejo de Rectores, sino más bien en la Universidad como partícipe determinante en los procesos sociales y al servicio de la sociedad. En definitiva, nos hemos sustraído de las grandes discusiones país.

Además este individualismo nos ha lleva al paulatino desaparecimiento de la idea de “comunidad universitaria”, haciendo que los diversos estamentos participen en la construcción de la Universidad descoordinadamente, sin tener en consideración los deseos, pensamientos e ideas de los demás. Estamos atravesando un lamentable proceso de fragmentamiento estamental.

Verticalismo

La Universidad no es un cuartel. La Universidad, por sus especiales características, no puede ser un lugar donde las decisiones trascendentales se tomen por algunos pocos, reunidos en consejos y entre cuatro paredes, y obedecidas si más por el resto de la comunidad universitaria.
El norte de nuestra Universidad, sus políticas, planes de desarrollo institucional, es decir, aquellas decisiones que determinan el deber ser y el alma de la Universidad, deben necesariamente ser discutidos y adoptados por TODA la comunidad: profesores, estudiantes, funcionarios; para que todas las visiones y no unas pocas sean las que determinen la marcha de la Universidad, como lo que ha sucedido con la situación de CURAUMA donde las opiniones de parte importantes de la comunidad universitaria no fueron escuchadas y respetadas.
Debemos, por tanto, como comunidad concebir y auto exigirnos, en el corto plazo un proceso vertiginoso hacia una efectiva redistribución del poder, que desemboque en una triestamentalidad democrática y representativa.

Y que quede claro, los estudiantes tenemos claro que la triestamentalidad no es un fin, sino un medio, quizás el más importante, para construir nueva Universidad.

Mercantilismo

El estudiante universitario no es un cliente de la Universidad.

Es reiterativo decirlo, la educación hoy se ha transformado en un negocio, como otras tantas prestaciones sociales, un bien de mercado y no como un medio de crecimiento personal y social. Los estudiantes de esta Universidad y sus familias, hacen mes a mes esfuerzos ingentes a través del endeudamiento, para pagar las estratosféricas cifras de una matrícula o mensualidad.

Un consuelo sería decir que lo pagado tiene como contrapartida un servicio de calidad. Pero esto lamentablemente no es así: la enseñanza en nuestra Universidad ha ido perdiendo en calidad y las razones son muchas: deficiente infraestructura, planes de estudio rígidos, poco incentivo a la investigación de los estudiantes, el hecho que los administrativo muchas veces este sobre lo académico y, quizás lo más importante, el desaparecimiento de la comunidad académica estudiante-profesor que permite una retroalimentación en experiencia, sensibilidades y saberes por la aparición de formas de contratación docente que atentan contra ella.

La discusión sobre la gratuidad está, al parecer, zanjada, pero creemos que, es de todo derecho exigir aranceles y matrículas proporcionales y diferenciadas al ingreso que cada uno tenga, proporcionales a la capacidad económica y al esfuerzo familiar de cada estudiante.

La reflexión crítica que he querido compartir con ustedes nos permite entender al menos LO QUE NO ES LA UNIVERSIDAD o LO QUE NO TENDRIA QUE HACER.

La tarea de docentes, estudiantes y funcionarios es ineludible. Es ahora reencontrar el alma de la Universidad, y pensar y refundar, sin exclusión de nadie, una nueva Universidad Católica de Valparaíso.

Presentación realizada por Jorge Sharp Fajardo, estudiante de 5º año de la Escuela de Derecho de PUCV.

viernes, 24 de agosto de 2007

Institucionalidad Triestamental, Democrática y Representativa

DISCURSO (reprimido) "FUERZA de IZQUIERDA", CLAUSTRO PLENO PUCV -2007

Es sabido por todos, el hecho que hoy nuestra Universidad se encuentra sumergida en diversas problemáticas, las que tienen directa relación con el sentido y alma de lo que entendemos por universidad.

Los problemas hoy, son los mismos de antaño: baja calidad de enseñanza, ausencia de compromiso social universitario, falta de democracia universitaria.
CONCENTRACION DE PODER

Hoy como hace 40 años, las decisiones en nuestra Universidad pasan sólo por la voluntad de algunos pocos. Las definiciones trascendentales de nuestra Universidad, sus planes, políticas y programas resultan de un producto muy lamentable: la exclusión de parte importante de la comunidad universitaria en la adopción e implementación de éstas.

Los argumentos que se entregan, por estos pocos, para opacar y evadir este tema, se centran, la mayoría de las veces en ideas paternalistas, que incluso rayan en la soberbia, la cual nada aporta a la construcción de Universidad. La comunidad universitaria tiene el derecho natural de participar en la determinación de sus destinos. Todos tenemos un papel que jugar, el cual no puede ser negado por ideas como la “temporalidad de los estudiantes” y “la relación de trabajo, subordinada y dependiente, de los funcionarios”.
Esto a todas luces resulta lamentable. Pareciere que estas actitudes fueran absorbidas por muchas de nuestras autoridades como una especie de contagio de lo que sucede en la realidad política.

ACCESO DE LA UNIVERSIDAD

Sabemos que el acceso a la Universidad hoy día depende, más que de los meritos académicos, de la capacidad económica de cada estudiante, lo cual agrava las causas de la desigualdad social imperante. Hace 40 años éste no era un tema trascendental, ya que el Estado tenía un compromiso social claro con la Universidad a través de la gratuidad.

Es innegable que después de un transe histórico, la educación universitaria hoy vive un estado mercantilista extremo, basado en las lógicas del mercado. Se ha perdido el valor de la educación como medio de cambio social e individual.

Si bien el acceso se ha multiplicado explosivamente, también lo han hecho los aranceles y matrículas que han favorecido el endeudamiento en las familias de nuestros compañeros.
Las causas pueden ser varias, pero claramente el Estado tiene una responsabilidad ineludible, ya que se ha desprendido de su compromiso histórico con la educación chilena.

Hace 40 años la respuesta a estas problemáticas fueron contundentes: la creación de una nueva institucionalidad democrática y representativa de todos, el senado académico y además la elección democrática, de parte de los actores de la universidad, del rector.

Muchos de los presentes hoy, como usted señor rector, participaron activamente en la reforma universitaria. Fueron promotores y precursores de un movimiento pionero en Chile y el mundo. Hoy, como he dicho, al igual que hace 4 décadas existen problemas que requieren solución, ideas y energías similares, pero se limitan sólo a hacer homenajes, a conmemorar fechas y recordar personas ya no presentes. Tristemente se quedan sólo en ello.

EL CAMINO A SEGUIR

No debemos ver a la reforma como un simple hecho histórico el cual conmemoramos cada cierto tiempo. No debemos quedarnos simplemente en los discursos y las frases de papel. Hagamos de hoy las energías y enseñanza que ayer nos dejó la reforma.

Debemos concebir urgentemente, y con mentalidad crítica, las plataformas de encuentro, discusión y análisis interestamental que nos permitan adoptar los cambios que requerimos como Universidad.

Insisto: la Universidad no es de unos, sino de todos, esta máxima nos debe llevar inevitablemente a la adopción de una institucionalidad que haga partícipe a toda la comunidad en los destinos de la universidad.

Institucionalidad triestamental, democrática y representativa.


Movimiento Fuerza de Izquierda - PUCV

jueves, 16 de agosto de 2007

Blog en Construcción...

Proximamente se tendra a disposición nuevas fuentes de difusión pertenecientes a estudiantes de la PUCV, lo que incluye:

- El presente blog
- Boletin
- otras alternativas en estudio.

No te olvides...CONVENCIÓN DE ESTUDIANTES PUCV... 4,5 y 6 de septiembre


"...porque la izquierda en la PUCV existe, ahora con mas fuerza alzamos la voz..."