"La Caverna" de la educación.

En el ámbito educacional, durante el correr de los años, ha comenzado una polarización respecto a las posturas y preferencias de los estudiantes, y no refiriéndose a las históricas acciones políticas, sino en la visualización sobre la proyección profesional y laboral de estos. El individualismo como perspectiva, esta avasallando al interés por la investigación, innovación y desarrollo tecnológico; tal es el caso de las carreras de ingenierías y ciencias, en las cuales los estudiantes están dando preferencia a la prontitud de su salida al mundo laboral, en desmedro del desarrollo y fortalecimiento de su formación.

Lo anterior queda demostrado, en la escasez de presentación de proyectos por estudiantes, desintegración y privatización de los grupos de investigación, desvalorización de las tesis de titulación, etc., unido a esto y/o como causante, magros aportes estatales; en educación (completa) 2,2% del PIB y 0,5% del PIB en investigación y desarrollo. Además debemos agregar, el excesivo costo que implica el estudiar; aranceles que en promedio representan el 60% del PIB per capita, con alzas del 7 al 15 % anualmente, lo que conlleva a endeudamientos nefastos para economía familiar, pero que sin embargo se accede a ellos debido a la presión impuesta bajo la premisa del bienestar socioeconómico futuro, anhelo de la inquisición de estos días.

El como el mercado en su forma mas cruda esta inserto en los conceptos e instituciones básicos del ser humano, es el cuestionamiento que se debe realizar a las supuestas políticas “socialdemócratas” llevadas por los gobiernos de la concertación, quienes dando miradas hacia el crecimiento económico y anhelado desarrollo que ostentan las naciones de Europa, han exacerbado el deseo y nublado de tal objetivo, sumidos ante la benevolencia económica que da la permanencia en el poder, e incluso, a los que siendo parte de la incipiente izquierda de los 60, abrazaron la idea de una seudo democracia asistencialista a principios de los 90. Como resultado, los mejores administradores y perpetuadores de las políticas económicas de mercado; institucionalizadas y legitimizadas.

Así se explica, como el nuevo liberalismo económico se ha inserto en los ámbitos sociales humanos, creando necesidades ficticias y expectativas socioeconómicas de estabilización, pasando a llevar incluso a una de las claves del capitalismo, representado por generación de productores privados. También cave mencionar, sobre el favor de las políticas de privatización educacional, que mercantiliza y hace excluyente socialmente a la educación (ej: disgregación clasista de la calidad educacional), desvincula al estado de la educación pública (ej: AFD, AFI, FONDECYT), instala en la praxis institucional las políticas monetaristas (ej: contenido curricular, conseciones, etc.); mientras las instituciones educativas se basen económicamente en las leyes del mercado y este inserto como política, tal como en una empresa, existirá la desfragmentación social que potenciara al individualismo.

Dado lo anterior, un inicio radica en la tarea de eliminar el lucro con la educación, pero otra mas importante es descartar de lleno la política de mercado como práctica dentro de las instituciones educativas, ya sea en la planificación de los programas y currículo de estudio, como de los quehaceres propios de la administración de estas instituciones. Esto parte de la idea de como una institución educativa debe formar y educar en base las artes, ciencias, tecnologías, humanismo e inclusive religión, pero en la senda de la abertura hacia el conocimiento, crítica y proposición; los estudiantes deben ser propositivos en las formas y prácticas sociales, y no limitarse por el debate político-económico vigente, influenciado por los medios.

En cambio, el actual rol que cumplen estas instituciones, es de informar sobre los métodos prácticos actuales y dar a conocer las reglas del juego del actual sistema, mediante el estructuramiento vigente. Por consiguiente, se vuelve una herramienta que trata de cumplir su tarea, basándose en las imperfecciones del sistema (ej; desempleo); como consecuencia directa, de estudiantes nublados a empleados utilizables por las grandes empresas lideradas por la cada vez mas reducida y poderosa cúpula económica, presos por las falsas necesidades y el individualismo.

“Un confinamiento libre e interno, personal y sin acudir al uso de la fuerza o la amenaza, ahí está el logro de este nuevo tipo de sociedad de vida que poco a poco se está generando. Lo que para el ser humano ha sido un ideal perseguido, anhelado y luchado durante todas las épocas, el de la libertad, aparece ahora invisibilizado y confinado por voluntad propia, o para ser más precisos, por la maquinación de cierto tipo de poder, hilo invisible, que de forma sutil y bajo el aura del confort y las seguridades materiales conmina a los sujetos al ostracismo, cual piezas de museo, dignas de representarse a sí mismas en un espectáculo único en el mundo. "Compre ya su entrada".Estas son las consecuencias que se ciernen sobre la vida humana en una sociedad basada en el neoliberalismo, la economía de mercado y la influencia de los medios.” Comentarios de “La Caverna”, José Saramago

Guillermo Piñones Aguilera
Estudiante 5º Ing. en Construcción PUCV.

Situación del pueblo Mapuche y Matías Catrileo

“En momentos, donde comuneros mapuches permanecen en una extensa huelga de hambre, debido a la aplicación de la ley antiterrorista, la policía militar chilena, ha dado muerte a otro joven Mapuche más”...

Compañeros, esta es la triste realidad en la cual nos encontramos. Pensábamos que relatos como el anterior, típicos de la dictadura, no lo volveríamos a escuchar, pero lamentablemente no es así. El joven estudiante Mapuche, Matías Catrileo, de la Universidad de La Frontera, Temuco, fue asesinado la mañana del 3 de Enero de 2008, luego de ser baleado por ráfagas disparadas desde la policía militar chilena. El hecho ocurrió en Vilcún, a 18 kilómetro al nororiente de Temuco, cuando participaba en la toma de un fundo, que de acuerdo a la Declaración de Derechos Humanos de los Pueblos Indígenas de Naciones Unidas, constituye parte de su territorio ancestral que debe ser restituido a las comunidades por el Estado, por lo tanto, este estudiante solo luchaba por ejercer sus derechos humanos.

El 2002, Alex Lemun, un niño de 17 años, cayó de un balazo policial en la cabeza durante la ocupación de un fundo en la zona de Malleco. El responsable, el mayor carabinero Marco Treuer, quien no ha sido formalizado, debido a la complicidad que le da la justicia militar. Rodrigo Cisterna, trabajador quien fue muerto, producto de la brutalidad policial, en mayo del 2007, durante las protestas en contra la industria forestal. Los comuneros mapuches, actualmente presos políticos, condenados por 10 años, luego de la aplicación de la ley antiterrorista, herencia de la dictadura.

Ante tales hechos, se repudia en lo más absoluto, las políticas represoras del gobierno, las cuales atentan en contra de las movilizaciones sociales y de las causas de los pueblos originarios. Además, se rechaza enérgicamente, el actuar del gobierno y la concertación durante estos 17 años, en cuanto al pueblo mapuche se refiere, quienes han privilegiado a las grandes empresas forestales e hidroeléctricas, en desmedro de las justas reivindicaciones de este pueblo.

Es triste e impotente, escuchar señalar a los medios de comunicación, solo aspectos formales del conflicto y desvinculárlo de los acontecimientos que derivaron las anteriores muertes. Los medios simplemente han de sindicar como terroristas a los mapuches en lucha, ocupándose de criticar en forma sistemática la actitud de éstos hacia la “propiedad privada”, y su falta de respeto al “Estado de Derecho”.

Es más, se ha analizado el asesinato de Matías, como producto de un enfrentamiento, con el fin de minimizar la situación. Enfrentamiento corresponde a una pugna entre bandos, con el fin de que uno subyugue al otro y ni siquiera eso fue lo sucedido, no se puede comparar armas de fuego con las armas de un justo ideal. La policía militar, por orden del gobierno, ha tomado posesión de gran parte de las tierras en conflicto, ha militarizado la zona, con el fin de reprimir cualquier tipo de protesta y movilización.

“La protesta social e histórica de los Mapuche se enfrenta a militarización de los territorios ancestrales, la aplicación de la Ley Antiterrorista heredada de la dictadura, la ocupación de los territorios por parte de las grandes compañías forestales, y la negativa del estado chileno a firmar los diferentes acuerdos internacionales que la mayoría de las naciones los han firmado. Estos hechos suceden mientras existe un reclamo generalizado de organismos nacionales e internacionales, incluida las Naciones Unidas, por el trato que el Estado chileno está dando al pueblo Mapuche. “

Ante esta indignante situación, se apoya la lucha que desde hace siglos el pueblo mapuche ha emprendido en contra de quien han usurpado sus bienes y forma de vida. El Estado chileno debe reconocer el status de nación al pueblo mapuche, así como sus derechos colectivos y territoriales, que son parte de la dignidad que todo pueblo tiene derecho a reivindicar. Que estas situaciones, nos motive aún más, a trabajar por la organización y la toma de conciencia sobre la situación de los pueblos originarios en Chile, para lograr la justa reivindicación de estos y el verdadero respeto de los derechos humanos.


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Prohibido Virar Derecha

Siempre cuesta un definir a la izquierda, la amplitud de concepciones e ideas siempre es un problema, sobretodo cuando hay que unirse para lograr o luchar por un objetivo. Sea frente o pacto al que se llegue entre las arista de la izquierda, cuesta definirla, ya que cierta partes se creen más izquierda que otras y lo único que buscan es ver cuan mas amarillo eres que ellos, y resulta que al fin suelen ser mas amarillos que los propios DC. Pero donde realmente quería llegar, es que cuesta a veces definir a la izquierda, pero lo que no cuesta es definir a la DERECHA, ya que es tan simple como decir que lo único que buscan esas persona, partidos y empresas, es el mayor lucro posible, la mayor cantidad de veces y de donde sea, defendiendo el neo-liberalismo como herramienta útil para el capitalismo.

Enfocándome más directamente hacia lo que son los partidos políticos, en este minuto distingo claramente dos alianzas políticas de derecha; la nueva derecha o Concertación y la añeja y Pinochetista derecha, la Alianza. Algunos se atragantaran con las barbaridades que digo, pero desde la definición de derecha, ¿que diferencia a la concertación de la alianza?, ¿que diferencia a los republicanos de los demócratas?, creo que talvez acá es Pinochet, unos lo apoyaron políticamente y ahora los dos lo apoyan económicamente. El reflejo mas claro, es la nueva Ley General de Enseñanza, la nueva derecha se llena la boca con el “pueblo” y el “no a la educación de mercado”, hasta hacen congresos para decir, “fin de lucro en la educación”, pero al final como siempre siguen la lógica derechista. Otros son peores, el Partido Socialista, basan supuestamente su “ideología” en el socialismo, pero terminan firmando por ideologías capitalistas y mercantilistas, que van en contra de todo ideal Socialista. Es más, creo que no se dan cuenta que con esa firma, hecha con lápiz bic, solo gana la Alianza y el único que pierde es el pueblo.

La nueva derecha le ha entregado cada vez poder a los empresarios, ha afianzado y reforzado cada vez mas el modelo neo-liberal, se enorgullecen de que ha bajado la pobreza y de que cambiaron los conceptos de pertenencia por el de calidad, esto solo ocurre, por una política bien usada por los países capitalistas, el CHORREO, es tanto lo que tienen los empresarios y políticos en su bolsillos, que les chorrea y se le caen las monedas a los que estamos abajo. Pero para que ellos sigan manteniendo sus bolsillos atestados de monedas, tienen que agradecer a la Concertación por el favor concebido, y estos seguirán con las políticas económicas implementadas durante la dictadura pinochetista y engordada por la dictadura concertacionista.

Solo escribo para revelar hacia donde debe ser nuestra lucha, es hacia la derecha, la amplia derecha que existe hoy en día. No permitamos mas que nos sigan mintiendo con nombres e historia, debemos crear una verdadera Izquierda que efectivamente luche por conceptos e ideas claras, revelemos las mentiras y conceptos errados que nos han mantenido sumidos estos 17 años de hipocresía. La izquierda quiere el bienestar del pueblo, gobernar para el pueblo y con el pueblo, y estos 34 años de dictaduras sucesivas nunca se estado al lado del pueblo.



Israel Freire Barrientos
Consejero Superior PUCV

Sobre el acuerdo político por la Educación...

Ayer, Martes 13 de noviembre (como presagio aquel día), se firmó otro acuerdo político mas entre concertación y la alianza. Tal aplaudido y llorado acuerdo (Pedro Montt, gestor del proyecto), ha sido publicitado como la gran reforma de la educación. Lo que para mi respecta, de reforma no tiene nada, solo otra especie de mutación mas de la actual LOCE, se mantiene la misma base de la “Libertad de enseñanza” por sobre el “Derecho a la educación”, por lo mismo, no cambia nada de fondo.

Este ensalzado acuerdo político, en cuyo texto, no está en ninguna vez el concepto educación pública que se supone que es lo que más interesa cautelar, mejorar y privilegiar. El por qué la educación pública está en el piso, está ligada a la municipalización, sin embargo este acuerdo no toca ese tema. En tal acuerdo, lo que está en juego verdaderamente, no es la calidad de la educación como profesa la presidenta, sino la ideología y la forma de vida de nuestra sociedad, es otro paso mas, un proceso sin retorno, a la consolidación de este modelo económico imperante que tiene en la debacle a nuestra sociedad.

Los que inicialmente incluyeron el fin del lucro en el proyecto de ley (en la desde un inicio fracasada comisión), han traicionado tal principio por el de “Emprendimiento y ganancia justa” en un protocolo con la alianza. Además y lo que es mas grave aún, traiciona y se burla de las demandas y reformas por las cuales se movilizaron los secundarios y que apoyó gran parte de esta sociedad.

Este acuerdo, al no reformar lo esencial de la LOCE, desconoce y hace oído sordo a los estudiantes en general, no contempla los planteamientos del Colegio de Profesores, municipios y sectores sociales. Este hecho inhibe el debate, deja a la Educación de este país a un mero acuerdo político, elimina el debate en la base social.

Esta es una reforma planteada desde la elite, que se gestó entre algunos senadores, diputados y algunos ministros, dándole la espalda a la gente. La gente, en gran parte, quiere que la educación no sea negocio, porque saben que ahí está una de las claves de la movilidad social y el desarrollo personal.

Los grandes responsables, una vez más es el gobierno, la concertación y sus cúpulas políticas, tal es el caso del PS, su comisión política fue una de los impulsores y patrocinantes de este acuerdo. Donde quedaron los temas fijados en su Consejo general en Marzo pasado, en el que sus militantes, fijaron su posición en rechazo al lucro y reformas de fondo para la educación. Para que referirse del resto de los partidos concertacionistas. Cada vez mas, cuesta diferenciar la posición de las cúpulas políticas de la concertación y de la alianza, unificando sus acuerdo en torno a una sola derecha.


Guillermo Piñones Aguilera
Estudiante Ingeniería en Construcción PUCV.

La Educación como motor social

La educación debe ser tarea esencial del Estado y dentro de esta, tiene que tomarse en cuenta la investigación y el desarrollo tecnológico.

Creemos en un sistema de educación superior que asegure el acceso con efectiva igualdad de oportunidades para todos, en las universidades estatales y tradicionales. Para esto, se tiene la certeza de que el sistema de arancel diferenciado otorga una minimización de la brecha económica en cuanto al acceso a las instituciones de educación superior, así los estudiantes, en función del nivel de ingreso de sus familias, no entrarían en endeudamientos y exclusión.

Además, es fundamental generar y financiar espacios adecuados para el desarrollo de la docencia, investigación e intelectual. El estado, debe fijar nuevamente la forma de financiamiento a las Universidades del CRUCH, porque hasta ahora las máximas beneficiadas son la PUC, Uchile y Uconce, dejando en desmedro a las demás (el estilo de financiamiento es concursable). Exigimos un sistema directo de financiamiento que no dependa de parámetro variables (AFI).

Las universidades públicas deben congelar las matrículas y aranceles, rechazando la ley sobre el financiamiento de estudios de la educación superior, que consagra un sistema de financiamiento privado a través de créditos otorgados directamente por los bancos, financieras y otras instituciones privadas, ya que esta política económica trae solo como consecuencia el endeudamiento y la exclusión de muchas personas, por lo que la educación se transforma en una herramienta mas del mercado.

Retomando el tema del desarrollo en las áreas tecnológicas y científicas, es de suma urgencia que las universidades estatales asuman el compromiso de integrar en sus plantas de investigadores-docentes a quienes hayan recibido un financiamiento público para la realización, tanto en Chile como en el extranjero, de estudios de post-grado orientados a la investigación para luego implementarlo en los planes de estudios. También es necesario, que se elimine la idea de que los estudios técnicos bajan el nivel de las instituciones, esto es debido a la poca preocupación que tienen estas instituciones por el desarrollo del país, viendo estos como desechables y de poca importancia o peor, de baja demanda.

Se exige, que la universidad vuelva a fijar su mirada en el país y no en entregar una mercancía. El Estado, tiene la máxima responsabilidad sobre estos temas, fijando reales planes de estudio-desarrollo, enfocados directamente al ámbito tecnológico e intelectual, para esto es imprescindible un aumento en el financiamiento, olvidando los tecnicismos y enfocando en el fondo del asunto.

Estas son simples propuestas de lo que se solicita desde esta trinchera llamada PUCV, creemos que estos pasos son el inicio de un cambio mas profundo en nuestra sociedad, estamos seguros que la Universidad es un ente transformador de los actores sociales y hemos visto que esta realidad no concuerda con la nuestra, es porque la Universidad como tal, a perdido su interacción con la sociedad, con el pueblo y concordamos en que la U vuelva a ser un motor de la sociedad, científico, tecnológico e intelectual.

Los que abogamos por reformas y cambios nos veremos siempre burlados por los defensores de los viejos sistemas; mientras no comprendamos que toda institución por vieja que parezca, esta sostenida por las cúpulas añejas y dominante, ellos no van a permitir dejar de lado sus privilegios. Solo para quedar equiparado ante este feudo, debemos dejar la entrada libre a nuestro pueblo conciente, los estudiantes y trabajadores.

"Los Sueños aún Existen"

(Extracto de discurso leído el 11 de septiembre de 2007 en Casa Central PUCV)"


...Hace 34 años, exactamente un martes, el pueblo sangró, Chile se dividió y nuestra bandera quemada flameó. La luz y energía vital de nuestra patria se cubrió de un manto sombrío de traición, felonía e intolerancia.

Pareciera que estos 34 inviernos que han pasado nos han dejado atontados, con la mirada baja y el alma inhumanizada. La intención de este momento es ir al rescate histórico de aquella idea que concebía que otro Chile era posible. Idea fundada en valores que hoy parecen parte de trasnochados libros de historia. Queremos demostrar, no aquellos que se esconden en las ideas del orden, en sillones de cuero o en escaños de "representación", sino a nosotros mismos que somos capaces de mirar lo sucedido desde una perspectiva país, constructiva y popularmente madura. Somos capaces de evitar que nuestra miradas se agoten en los actos grotescos y indecibles que conocemos y lograr que aquellas no sean manchadas con las páginas ensangrentadas de nuestro Chile.

Nos acompaña la indefectible seguridad que muchas de las demandas de hoy son las mismas que ayer: equidad, redistribución de la riqueza, justicia social, no más explotación económica, democratización de las instituciones... Además, hoy queremos terminar de una vez por todas con el velo que existe sobre ideas, manifiestos y diversas palabras. Hoy queremos hablar con absoluta decisión de poder popular, de conciencia social y de revolución; Revolución. Pero debemos saber que aquella no implica destruir sino construir, no implica arrasar sino edificar. Implica producir los cambios sociales desde el silencio de la cotidianidad, del día a día. Cada uno de nosotros, más aún estudiantes, somos agentes portadores de un mensaje de esperanza y transformación, de aquella idea que se sintetiza en que Otro Chile es posible, los Sueños aún existen".

De que modelo de Universidad somos parte?

MIEMBROS DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA Y AUTORIDADES PRESENTES:

Deseo formular a este claustro la siguiente pregunta:

¿Qué Universidad estamos construyendo?, y por tanto ¿de qué tipo de modelo de Universidad somos parte?

Y creo que la respuesta puede darse en base a tres ideas, que tienen una concepción negativa: INDIVIDUALISMO, VERTICALISMO y MERCANTILISMO.

Individualismo

La Universidad hoy se ha contraído en sí misma, se ha encerrado en sus planteles y edificios, perdiendo el contacto con la sociedad, perdiendo su vocación y carácter de Universidad Pública. Este concepto de Universidad pública, debemos entender, no se agota en la tradición ni en la participación en el Consejo de Rectores, sino más bien en la Universidad como partícipe determinante en los procesos sociales y al servicio de la sociedad. En definitiva, nos hemos sustraído de las grandes discusiones país.

Además este individualismo nos ha lleva al paulatino desaparecimiento de la idea de “comunidad universitaria”, haciendo que los diversos estamentos participen en la construcción de la Universidad descoordinadamente, sin tener en consideración los deseos, pensamientos e ideas de los demás. Estamos atravesando un lamentable proceso de fragmentamiento estamental.

Verticalismo

La Universidad no es un cuartel. La Universidad, por sus especiales características, no puede ser un lugar donde las decisiones trascendentales se tomen por algunos pocos, reunidos en consejos y entre cuatro paredes, y obedecidas si más por el resto de la comunidad universitaria.
El norte de nuestra Universidad, sus políticas, planes de desarrollo institucional, es decir, aquellas decisiones que determinan el deber ser y el alma de la Universidad, deben necesariamente ser discutidos y adoptados por TODA la comunidad: profesores, estudiantes, funcionarios; para que todas las visiones y no unas pocas sean las que determinen la marcha de la Universidad, como lo que ha sucedido con la situación de CURAUMA donde las opiniones de parte importantes de la comunidad universitaria no fueron escuchadas y respetadas.
Debemos, por tanto, como comunidad concebir y auto exigirnos, en el corto plazo un proceso vertiginoso hacia una efectiva redistribución del poder, que desemboque en una triestamentalidad democrática y representativa.

Y que quede claro, los estudiantes tenemos claro que la triestamentalidad no es un fin, sino un medio, quizás el más importante, para construir nueva Universidad.

Mercantilismo

El estudiante universitario no es un cliente de la Universidad.

Es reiterativo decirlo, la educación hoy se ha transformado en un negocio, como otras tantas prestaciones sociales, un bien de mercado y no como un medio de crecimiento personal y social. Los estudiantes de esta Universidad y sus familias, hacen mes a mes esfuerzos ingentes a través del endeudamiento, para pagar las estratosféricas cifras de una matrícula o mensualidad.

Un consuelo sería decir que lo pagado tiene como contrapartida un servicio de calidad. Pero esto lamentablemente no es así: la enseñanza en nuestra Universidad ha ido perdiendo en calidad y las razones son muchas: deficiente infraestructura, planes de estudio rígidos, poco incentivo a la investigación de los estudiantes, el hecho que los administrativo muchas veces este sobre lo académico y, quizás lo más importante, el desaparecimiento de la comunidad académica estudiante-profesor que permite una retroalimentación en experiencia, sensibilidades y saberes por la aparición de formas de contratación docente que atentan contra ella.

La discusión sobre la gratuidad está, al parecer, zanjada, pero creemos que, es de todo derecho exigir aranceles y matrículas proporcionales y diferenciadas al ingreso que cada uno tenga, proporcionales a la capacidad económica y al esfuerzo familiar de cada estudiante.

La reflexión crítica que he querido compartir con ustedes nos permite entender al menos LO QUE NO ES LA UNIVERSIDAD o LO QUE NO TENDRIA QUE HACER.

La tarea de docentes, estudiantes y funcionarios es ineludible. Es ahora reencontrar el alma de la Universidad, y pensar y refundar, sin exclusión de nadie, una nueva Universidad Católica de Valparaíso.

Presentación realizada por Jorge Sharp Fajardo, estudiante de 5º año de la Escuela de Derecho de PUCV.